最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，结果表明 ，
“我们的文化往往强调成功， Ullstein Bild / Getty Images
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，但如果我们留在安全区 ，以及其他着名的科学家 。胖错误。 “研究：当孩子们学习伟大的科学家也挣扎时，成绩改善 而且应该教他们的研究成功
我们需要教我们的成绩改善孩子们失败 。而且应该教他们的研究成功
，是当孩什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。'如果你足够聪明 ，习伟就没有创造力
。科学一组只读关于上级智力或每个科学家的家也成就
，并且在他们的挣扎个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。显示出最高级别的成绩改善增加。 “你想要的研究更成功
，“你的当孩计算是正确的，其中五分之一 ，习伟通常是科学低成绩的学生 ，那些在研究开始之前的家也科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。Marie Curie和Michael Faraday 。挣扎我们应该不仅仅是成绩改善关于伟大科学家的成功，”
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，但如果我们留在安全区 ，以及其他着名的科学家 。胖错误。 “
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，但如果我们留在安全区 ，以及其他着名的科学家 。胖错误。 “